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★第五节--新闻摄影教育

来源:未知       责编:未知       2007-09-14

        我国学校中之有摄影课,始于清末。但是在大学新闻系开设摄影方面的课程,还是“五四”运动以后的事。

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平民大学首开照相制版课

 

       “五四”时期,报纸上的新闻照片较多,人们对新闻照片的兴趣和认识都提高了,摄影开始成为报纸工作的一部分,于是摄影作为一门知识被列入新闻教育的一项内容。1923年,中国人自办的第一个正规新闻教育机构——北京平民大学新闻系成立,该系设置的课程比较齐全,规定主修新闻系的学生四年中所修课程为47种,新闻业务有新闻学概论、速记学、新闻采集与编辑、广告学、新闻评论、新闻事业发达史等科目;此外,在第二学年还没有“照相制版术”课程,每周授课一学时。开设此课的目的在于给学生以必要的照相制版基本知识,因为当时少数大报已设有照相铜版部,其他各报已有朝这方面发展的趋势,所以制作铜版照片乃日益成为报纸工作的一部分,该课虽不是出于培养新闻摄影人材,但与新闻摄影的关系至为密切。

 

从“照片”到“新闻摄影”

 

        1924年,燕京大学在文学院内设立新闻系,课程计分四类,在第三类特殊新闻学课程中有“照片”一项。以后又开办过“报纸图画”课。曾任燕京大学新闻系主任的黄宪昭在《燕京大学新闻学系概况》一文中谈到“报纸图画”课的任务时写道:“‘报纸图画’研究报纸之插图,在现代报纸上之地位及功用,特别注重画报编辑方针及安排图画等方法。”二十年代末期以后,设有制版部的报馆增多,报纸摄影附刊和画报亦甚风行,怎样使用照片插图和编好画报,亦需要专门知识。燕大新闻系开设“报纸图画”课,注重报纸图片工作和画报编辑方针的教学与研究,培养具有摄影图片知识的新闻人才,正是适应了社会上的需要。

        平民、燕京大学的摄影教育,仅限于报刊图片编辑与制版知识的灌输,尚未及于摄影技术的讲授,把摄影技能和如何拍摄新闻照片列入课程的,以上海的复旦大学为最早。该校于1929年建立新闻系之初,即将“照相”列为必修课程之一。顾执中创办的民治新闻学院(1932年后改为民治新闻专科学校),也很重视新闻摄影教育,其课程门类较多,把“新闻摄影”列为四门重点课程之一,这在当时新闻校系中是罕见的。在民治讲授新闻摄影的是摄影专家杨霁明。杨为电影摄影师,曾任上海《新闻报图画附刊》特约摄影记者,抗战时期,民治新专在重庆复校,由长城摄影公司的靳吉甫教摄影。

 

新闻摄影教育落后之原因

 

        当时一些新闻校、系的图片课和摄影课,很不稳定。常常是因人设课,教师大都是兼职,如果校方物色不到合适的师资,这门课就不开了。有的校、系负责人对新闻摄影无兴趣或不予重视,摄影课便无形中取消。许多学校,摄影器具匮乏,学生无实习机会,大都靠眼和耳去获取理论知识,不能动手去做。整个新闻摄影教育落后于实际。这些都和中国这个半封建、半殖民地的社会性质和经济文化落后以及政府的腐败无能有关。那时的新闻摄影教育是相当可怜的。

        综上所述,这个时期的新闻摄影史实告诉我们,发展我国新闻摄影事业,须密切注意国外的动向,吸收其先进而又有益于我的成份,加以发挥创造,使之适合于我同的国情,不可闭门造车,夜郎自大。新闻照片有特殊的要求,不同于其他摄影,对摄影记者应加以专门训练,使其具备一个真正摄影记者的素质,这是提高新闻摄影水平的根本所在。当时在这方而没做什么工作,是新闻摄影落后的重要原因之一。理论研究有所建树,对事业的健康发展,起了推动作用,但对当时的实际经验总结不够,许多问题有待深入;在实践方面更缺少奖掖优秀摄影记者和优秀新闻照片的实际措施。新闻摄影是一种社会事业,一国社会制度的优劣,教育程度的高下,经济发展水平如何,都对新闻摄影工作有直接的影响。新闻界的主观努力也是一个重要因素,它的进步与发展需要一批有识之士的开拓、提倡和推动,否则在同样条件下也不会有所作为。这些都是历史经验,值得每个热爱新闻摄影工作的人研究、思考。



 

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